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10年深山支教,这位南大毕业生“无编”“有梦”很快乐

2022年07月05日 09:41   来源:新华每日电讯   

  本报记者谭元斌、乐文婉

  7月的武陵山区,入夜,月光如水,万籁俱寂,吱吱虫鸣透窗而来。

  这里是湖北省恩施州建始县高坪镇。一天的辛勤工作后,支教志愿者袁辉晚上十点仍独自待在高坪镇望坪初中的办公室,翻阅考卷、查阅书籍、准备课件。早上6点起床、晚上12点后休息,已成他“雷打不动”的生物钟。

  2012年从南京大学历史系毕业后,阳光帅气的袁辉坐上开往武陵山区的列车。让他自己也没有想到的是,在曾是深度贫困地区的深山里,他一待就是十年。

  十年来,袁辉辗转于恩施多所学校,教授语文、历史、地理、心理健康、美术、音乐等科目。最忙碌时,一周要上30多节课。而志愿者的身份,意味着他并不能像普通教师一样每月领到工资,只是偶尔能收到些补助。

  尽管如此,回望这段经历,袁辉说:“能够实现自己少年时代的梦想,能够通过自律地劳作获取精神自由,能够陪伴孩子们健康快乐地成长,做自己喜欢的事情,并从中感受到存在的价值和生命的乐趣,我心满意足。”

  西行寻梦,做“拐杖教师”的另一副“拐杖”

  时针拨回2012年,24岁的袁辉站上了人生的岔路口。毕业前夕,他的导师写了封亲笔信,推荐他到南京一家杂志社工作。面试后,总编辑对他很满意。但回去的路上,袁辉犹豫了。“当支教老师,是我从高中开始的梦想。”

  高中时,“感动中国”人物徐本禹的故事在袁辉心中种下了一颗种子。为改变山区孩子的命运,高分考取硕士研究生的徐本禹放弃在武汉升学的机会,到贵州山村支教。“而且,我也一直想有机会施展我的教育理念与理想。”他说。

  一番考量后,袁辉决定听从内心的声音。他首先联系了几所四川的学校,但出于各种原因吃了闭门羹。“在火车上,我想到了恩施‘拐杖老师’谭定才的感人事迹,心想他那儿可能会要人,就想去碰碰运气。”

  谭定才是巴东县清太坪镇姜家湾教学点的代课老师,坚守偏远山村20余年,为孩子们传授知识。2005年,谭定才不慎从屋顶摔落,导致下肢瘫痪。出院后,他选择拄着拐杖、回到教学点继续代课。

  2012年9月8日,谭定才跟往常一样上课时,换乘了几趟车的袁辉,终于坐着三轮车找到了距离家乡徐州1000多公里的鄂西大山深处。推开教室门,面庞清瘦、拖着两个登山包的袁辉简要介绍自己后,表达了想留下来做支教志愿者的想法。

  一个名牌大学生来山里教书?谭定才将信将疑。“我们这里条件艰苦,待遇不高。”他对袁辉说。

  “我有工作,已经放弃。我不是为了钱,我更愿意做一份自己喜欢、体现自我价值的工作。”袁辉说。

  谭定才给袁辉收拾出一间房,支起床铺,让他安下了“家”。就这样,带着一个睡袋、20多本书、几套衣服的袁辉开始了自己的支教生活,成了“拐杖教师”谭定才的另一副“拐杖”。

  从24岁到34岁,袁辉把人生中的“黄金十年”献给了山区教育,献给了祖国的花朵。

  立足泥土和草木的教育

  彼时,巴东县是国家深度贫困县。巴野公路通车前,姜家湾教学点离巴东县城有3个多小时的车程。教学点没有自来水,袁辉就用盆收集屋顶上流下的雨水,后来他买了一个塑料水壶,去当地农户家提水,但一壶水只够一天饮用。山里湿度大,袁辉住的宿舍异常潮湿,身上长满了疹子……

  但艰苦的条件并没有动摇他支教的决心。姜家湾教学点共有两个班、27个孩子。袁辉上午给一二年级学生教语文,下午给学前班孩子教数学。

  了解到孩子们大多为留守儿童,还有不少来自单亲家庭,袁辉便利用周末时间跋山涉水、逐一到每个孩子家中走访,详细了解他们生活的点点滴滴,再根据孩子们的情况因材施教。

  “乡村教育应该有自己的倔强与特质,应立足于泥土和草木。”秉持这样的理念,袁辉始终把帮助山里孩子们活得自信、学得快乐、健康成长作为努力的方向。

  在他的课堂上,别致的设计、幽默的语言、活跃的气氛贯穿始终,孩子们学在其中、乐在其中。比如,讲贾岛的《剑客》,他会找来墨镜与玩具剑当道具,和学生们一起表演,看谁更有剑客风范,合乎诗中情境;他还会带着大家写打油诗、写镜像字、在石头上画画,并由孩子们投票选择优秀作品,在教室里陈列。

  为了鼓励学生,袁辉还设计了不同比赛,评选出“歌神”“舞神”“爬树之王”“故事大王”。

  “小棉花”学习成绩一般,但很会爬树。袁辉特意组织一场爬树比赛,“小棉花”不出所料以最快的速度爬上树梢,摘得桂冠,收获了袁辉定制的“爬树之王”小金人奖杯。从没得过奖的“小棉花”大受鼓舞,学习也变得更加积极了。

  这样轻松活泼、不拘泥于形式的教学方式也曾遭受质疑,但十年来,袁辉的学生们从中受益匪浅,不少孩子走出大山、进入一流大学求学。

  学生卢玉娇考上中国人民大学。去年,她发起“千笔书信、冬日温情”活动,组织61位中国人民大学的学生与袁辉目前所在的望坪中学的学生互通书信,交流心得。“感受到袁老师的爱,我也想为大家做点什么。”她说。

  一束光簇拥另一束光

  这究竟是为什么呢?包括袁辉的大学同学在内,很多人都想不到,这场逐梦的支教会成为十年“长跑”,并且至今望不到终点,极有可能跑成人生的“马拉松”。

  “是因为跟大山有了感情,也是因为一位特殊的学生。”袁辉这样说。

  这位“特殊的学生”名叫青青,在姜家湾教学点,袁辉陪她走过了整个小学阶段。

  一年级时,青青上学仅几天便因骨折请假,而后查出患有成骨不全症,俗称“瓷娃娃”。学校离家十几公里山路,青青又只能坐在轮椅上,不能下地行走,上学对她来说变成一件奢侈的事情。

  得知此事,袁辉开始了对青青一个人的“义务家教”。袁辉每周上门两三次,不收分文,还经常给青青带小礼物。为节省时间,他每次都抄小道走,即便这样,来回一趟也需要1个小时。小道坡陡路滑,袁辉每走一次,满脚都是泥。

  2014年,袁辉到同一个镇的白沙坪小学支教后,距离青青家更远了。一位学生家长知道他为青青送教的事情后,把自己家的摩托车送给了袁辉。摩托车骑坏之后,袁辉去修理店买折旧车,店主被他感动,半价卖给他一辆旧摩托车。

  “走教”持续6年,青青小学毕业了。尽管支教地点从巴东县换到了建始县,袁辉与青青的联系从未中断。成绩一直在学校名列前茅的她今年中考考了790分,有望考上当地知名的高中。

  她在给袁辉的信中写道:“您没来之前,我的世界是灰暗的;您来后,仿佛有一缕温暖的光照进我的世界。”

  “对我来说,青青也是我的老师。她在逆境中,不断克服困难、战胜自卑情绪,我能感受到她的内心力量,她的乐观、平静,也值得我学习。”袁辉说。

  不只是青青,在袁辉看来,孩子们面对的困境各不相同,却能坚韧地取得各种成绩。他与孩子们的相处更像是一束光簇拥另一束光,互相汲取着力量。

  真正成为我自己

  “每一刻我都很快乐。”袁辉在朋友圈里写道。

  独处时,他喜欢随手捡块木头或石头,静静地雕出刻章或动物形状。十几平方米的宿舍里,他放满了哲学、历史、文学等各类书籍,光是哲学家尼采的《查拉图斯特拉如是说》就有十余种不同语言、不同译文的版本。这些都是他的精神食粮。

  不知不觉中,皱纹爬上了袁辉的眼角,他的皮肤也因山里的风吹日晒变得粗糙。“好像精力没有以前那么旺盛了,但精神上我很快乐。我感觉自己回归到了生命的本质:有东西吃、有地方住、有事情做、内心很满意,我感觉真正地成了我自己。”

  他也有不少机会离开大山,或者成为一名有正式编制的老师,但他都拒绝了。“我觉得我不需要任何身份,大部分时间,我就是陪伴孩子们,一起学习、一起玩、一起进步,我觉得就已经足够了。”

  “还打算坚持支教多久呢?”新华每日电讯记者问。

  “支教对我而言,不是‘坚持’。支教就像呼吸一样,是我们需要呼吸,我们不能说自己坚持呼吸。”袁辉说。


(责任编辑 :叶玮)

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