（ 中关村三小新校区效果图 ）
当前社会正从工业时代向信息时代快速翻转，教育作为社会基石，如何迅速跟上信息时代的“步伐”？当传统的教育方式与创新的人才需求错位，我们如何创造更优质、更个性化、更契合时代发展需求的教育？近日，新华网思客专访了中关村三小校长刘可钦，她介绍了中关村三小在创新教育方面的一些探索和变革。
未来学校需要多元化的老师
信息时代，学生获取知识的渠道不再局限于课堂，通过互联网他们可以获得和老师一样甚至比老师更充分的资源，“老师教的东西我们都知道了，我们要配合老师。”对于这种教育中出现的新尴尬，刘可钦表示“孩子很体贴老师，但是老师不能当老古董，否则会被淘汰。”
对于未来的教学方式和师生关系，刘可钦说，“未来的课堂当中，教师和学生的身份可能难以清晰地辨别，老师更多的是学习的促进者。” 老师的职责也不再是单一的传道授业，他们需要更多元化的身份，是师长，是伙伴，还是朋友。
所有家庭都希望孩子得到最好的、最优质的教育，刘可钦对此表示理解，同时她也指出，教育孩子不应该仅仅是学校和老师的事情，尤其是在创新教育时代，“家长的亲子教育非常重要，父母对孩子的陪伴是不可替代的。”另外，她鼓励“跨代合作”，爷爷奶奶和孩子一起学习，大孩子和小孩子一起学习，她认为这样的学习方式更有效率。
“ 学校3.0”，混搭模式的挑战者
创新教育需要的不是对传统教育的修修补补，而是一场真正的“破坏性创新”，中关村三小正在推行的“学校3.0”教育变革就是这样一场创新实践。刘可钦介绍，“我们新校区的空间就是三室一厅，放的是三个不同年级的班级，三个不同年级的孩子生活在一起，大小孩子共同学习。”正是通过这样的“混搭”，中关村三小建立了以大带小，大小互助的学习模式，刘可钦相信“孩子最好的老师是孩子。”
除了年级的“混搭”，学校3.0的理念还体现在教学内容和教学方式的“混搭”上，传统意义上的语文、数学等学科转变为跨学科组合的“项目学习”，在项目学习的过程中，不同学科教师围绕主题制订学习方案，让学生完成跨学科的学习，“我们这么做也是为了不同类型孩子的长项发展和兴趣爱好的提高，为因材施教提供更多的机会和可能。”刘可钦说。
云学校如何实现“互联网+教育”？
信息技术的发展越来越快，“互联网+”的浪潮也已经开始席卷各行各业，教育行业如何实现自己的“互联网+”？刘可钦介绍，中关村三小正在建设云学校和数码学校，她特别强调，“我们要的不是数码平台，而是一个基于网络和大数据背景下对老师教和学的真正支撑。”
在刘可钦看来，云学校和数码学校将带来两个重要改变，一个是实现“地球村”的教育模式，通过“云学校，连接不同的资源和学校，在全球化背景下与各国孩子成为邻家小孩一起学习。”另一个是实现学校管理模式的升级，大数据可以记录孩子的学习足迹和个人信用，分析学校的管理和老师的教学，“互联网的技术下，个人的信度和诚实更重要。”刘可钦说。
未来已经悄然逼近，在大部分人还浑然不觉的时候，中关村三小已经自我革命，率先变革，刘可钦说，“我们希望培养的学生在世界上任何一个地方都能成为有能力，受欢迎的孩子。”而对于中国教育如何突破传统，走向创新教育，刘可钦表示“空间、理念、路径都有了，关键是行走。”
（责任编辑 ：石兰）